中國計量大學教授談專業(yè)—機電工程系解讀（2017版）
機械設計制造及其自動化專業(yè)（教育部卓越工程師試點專業(yè)、浙江省特色專業(yè)）
Q1:機械設計制造及其自動化專業(yè)的學習對象是什么?
機械設計制造及其自動化專業(yè)培養(yǎng)以機械產品設計制造為主，掌握機械工程專業(yè)的基本理論、知識與技能以及機械工程領域標準、檢測和質量方面的知識、技術與方法，具備機械設計制造及其自動化的專業(yè)技能、實踐能力和創(chuàng)新意識，能夠在機械工程等領域從事設計制造、科技開發(fā)、生產管理、產品檢測、質量控制等方面工作，具有“標準、檢測、質量”特色的工程技術人才。
Q2: 機械設計制造及其自動化專業(yè)本科主要課程有哪些?
主要課程包括：工程圖學、工程力學、機械原理、機械設計、機械制造技術、工程軟件應用、機械工程材料及成形技術基礎、互換性與測量基礎、數控技術及應用、數控加工中心實訓、機械產品質檢系統(tǒng)技術、計算機輔助設計制造及應用（CAD／CAM）、單片機原理及其應用、PLC原理及應用、先進制造技術、現代設計方法等。
Q3:機械設計制造及其自動化專業(yè)教學優(yōu)勢?
機電工程系的機械設計制造及其自動化專業(yè)于2015年入選為學院重點建設專業(yè)，專業(yè)教學主要依靠母體大學，教師及實驗室與母體資源共享，且母體大學的該專業(yè)分別于2014年與2017年入選“十二五”和“十三五”浙江省新興特色專業(yè)。
Q4:歷屆就業(yè)情況?
我們歷年的畢業(yè)生就業(yè)率高達98%，工作崗位涉及機械產品研發(fā)設計/制造工藝/銷售/技術支持/運行維護等。一般工作幾年后，相當部分畢業(yè)生會轉為管理或技術管理類崗位。由于我們專業(yè)參加各類課外科技活動及競賽的比例較高（多次獲得國家及省級競賽各類獎項），或者受當前互聯網+概念的加持，每屆都有畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)（可依托于中國計量大學國家大學科技園學生創(chuàng)業(yè)分園稅費優(yōu)惠）。
最后指出的是，浙江省是我國首屈一指的各類汽車零配件、模具及各類機械產品加工生產制造和交易基地，僅浙江省內的就業(yè)崗位就非常大。
Q5:國家政策優(yōu)勢?
高端裝備制造與開發(fā)水平的高低體現了國家創(chuàng)新能力，甚至國力的強弱。裝備制造業(yè)是所有技術產業(yè)的基礎，是國家及浙江省的重點支撐產業(yè)， 是浙江省“十三五”期間七個萬億產業(yè)之一，我國的工程機械行業(yè)在全球同行占有重要位置，已成為世界制造大國，且正在向制造強國邁進，因而國家對機械工程人才的需求巨大。
2012年國家提出大力推行“機器換人”政策，近兩年各地也出臺了各項支持機器換人的優(yōu)惠措施。
制造業(yè)是國民經濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。十八世紀中葉開啟工業(yè)文明以來，世界強國的興衰史和中華民族的奮斗史一再證明，沒有強大的制造業(yè)，就沒有國家和民族的強盛。打造具有國際競爭力的制造業(yè)，是我國提升綜合國力、保障國家安全、建設世界強國的必由之路。新中國成立尤其是改革開放以來，我國制造業(yè)持續(xù)快速發(fā)展，建成了門類齊全、獨立完整的產業(yè)體系，有力推動了工業(yè)化和現代化進程，顯著增強了綜合國力，支撐我國世界大國地位。然而，與世界先進水平相比，我國制造業(yè)仍然大而不強，在自主創(chuàng)新能力、資源利用效率、產業(yè)結構水平、信息化程度、質量效益等方面差距明顯，轉型升級和跨越發(fā)展的任務緊迫而艱巨。2015年國家又提出了“中國制造2025”計劃，是我國實施制造強國戰(zhàn)略的第一個十年行動綱領。
機械電子工程專業(yè)
Q1:機械電子工程專業(yè)的學習對象是什么?
機電一體化行業(yè)作為當前信息業(yè)與制造業(yè)的最佳結合點，在產業(yè)結構調整、機器人技術應用日益廣泛的新時期，高素質、復合型機電專業(yè)人才具有廣闊的發(fā)展前景。我們機電專業(yè)最典型的學習對象就是機器人，我們經常和學生說的一句話就是：機器人是機電專業(yè)的產品形象代表。我們的學生80%是浙江生源，浙江是制造業(yè)大省，現在要邁向制造業(yè)強省，要通過“機器換人”解決“用工荒”的問題，工業(yè)機器人技術的廣泛應用是指日可待的。同時，隨著社會經濟發(fā)展，醫(yī)療保健、家用娛樂方面的小型智能機器人的市場前景不可限量。機械電子工程專業(yè)是包含機械、電子、信息和控制科學技術的綜合性學科，涵蓋了機械設計制造、電子設計制作、計算機測控應用、機電一體化綜合應用等專業(yè)技術方向，這些都是機器人系統(tǒng)的核心技術，也是我們專業(yè)學習的重點內容。
Q2:機械電子工程專業(yè)本科主要課程有哪些?
中國計量大學現代科技學院定位是高級應用人才的培養(yǎng)，我們針對性地設計了技術應用實踐能力培養(yǎng)的核心課程群。這里有一個技術能力與課程群的對應表：
| 技術模塊 | 技術能力 | 課程群 |
| 機械設計制造技術 | 機械識圖與制圖 | 工程圖學、Auto CAD應用 |
| 機械設計能力 | 工程力學、工程材料、三維設計軟件應用、機械設計基礎 | |
| 機械加工制造能力 | 金工實習、數控技術及其應用 數控加工中心實訓 | |
| 電子設計制作技術 | 電子系統(tǒng)設計能力 | 電路分析基礎、電子技術、數字信號處理、電子工程師認證基礎 |
| 電子線路制作能力 | 電子實習、印刷電路設計技術 | |
| 計算機測控技術 | 測控程序設計能力 | C語言程序設計、可視化程序設計 |
| 計算機測控應用與設計能力 | 單片機原理及其應用、檢測技術 測控技術應用實踐、PLC原理及其應用 | |
| 機電綜合設計技術 | 機電控制系統(tǒng)設計 能力 | 自動控制理論、液壓傳動與氣動 機電傳動控制、機電一體化系統(tǒng)設計 |
| 機電系統(tǒng)綜合應用 能力 | 機器人創(chuàng)意開發(fā)與實踐、機器人技術 典型機電系統(tǒng)結構原理、汽車電子技術 | |
| 創(chuàng)新與學校特色 | 創(chuàng)新實踐及質量技術能力 | 創(chuàng)新設計方法、產品質量工程、機電產品質檢技術 |
除了保障一定的機電一體化技術知識面的基礎必修課，我們的專業(yè)技術課程體系選修課所占比例超過40%，課內實踐課時比重也很大。
Q3:在機械電子工程專業(yè)學習過程中,有可能遇到的困難是什么?
作為現代先進工業(yè)技術的綜合性、實踐性學科，課程體系中機、電、軟、硬課程都有，我們的孩子在中學接觸先進技術比較少，沒有系統(tǒng)化的概念，在進入專業(yè)學習初期，有些同學對自己興趣特點和就業(yè)方向搞不清楚，選課比較盲目，會感覺到課程內容有些龐雜，學得有些茫然和困難。現在我們在新生入學就有專業(yè)導論、認知實習類引導課程，每次選課都會有選課指導，有效克服了盲目選課的問題。
Q5:社會上是否存在對機械電子工程專業(yè)的理解誤區(qū)?一般去哪些領域就業(yè)?
許多人認為學習機械電子工程這樣的高科技專業(yè)，是不是就一定要去工廠車間，成天圍著機器轉。實際上，現代化的生產企業(yè)是采用機器把人從枯燥的機械勞作中解放出來，人會是技術和管理相結合的角色。同時，隨著生活水平的提高，民用機電產品的市場潛力巨大，智能家電、娛樂設施、醫(yī)療保健設備、智能交通工具發(fā)展很快，這類產品的創(chuàng)意、設計、 編程等技術崗位，以及銷售、維護和管理崗位，都是機電專業(yè)的就業(yè)領域。
本專業(yè)人才能夠從事機電產品及系統(tǒng)開發(fā)與制造、運行管理、質量檢測和營銷技術支持等方面工作，近3年畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上。作為參與競賽類型最多的專業(yè)，機械電子專業(yè)學生在機械、電子設計競賽，以及智能車和航模競賽中都有良好的表現，這些獲獎者也成為行業(yè)企業(yè)項目開發(fā)和技術服務的骨干力量，每年都有很多同學考取校知名院校碩士研究生。
Q6:現代科技學院的機電專業(yè)有什么特色?
借助于機電綜合創(chuàng)新、汽車電子等工業(yè)化實訓平臺，并不斷引入可視化編程、3D建模和趣味機器人等新技術,教學內容按照具體問題、實際案例和工程項目組織，有效促進了學生機電一體化技術應用和系統(tǒng)集成創(chuàng)新能力的提升。人才培養(yǎng)中注重學生知識、能力、素質的全面發(fā)展，注重計量、標準、質量意識的培養(yǎng)。專業(yè)教師年齡和學歷優(yōu)勢明顯，注重通過“課賽結合”、科研成果轉化為實踐訓練課題來提高學生創(chuàng)新意識和實踐能力。近年來學生在物理創(chuàng)新、航模、機械設計、電子設計、機器人、智能車、工程綜合競賽中獲得一系列省級以上大獎。
電氣工程及其自動化
Q1:電氣工程及其自動化專業(yè)的學習對象是什么?
我國每年消耗的能源中三分之二以上用來發(fā)電,全部電能的三分之二被各類電機消耗,其余則經過電力轉換裝置用于照明/產生熱能/移動用電物品的充電等.電是人類社會至今能稱之為現代化的重要物質基礎,本專業(yè)的學習對象就是”電”,從電能的產生,傳輸,電力變換,到使用中的用電設備本身/用電側電能變換/用電設備的控制等,凡是包含電的,都是我們要學習和研究的.我們專業(yè)分為如下幾個方向:(1)電力系統(tǒng)及其自動化；(2)電機與電器產品及其控制；(3)電力電子系統(tǒng)及各類電源；(4)微機控制與電氣檢測；（5）PLC及工業(yè)自動化伺服系統(tǒng)；(6)新能源發(fā)電系統(tǒng)。
電氣工程及其自動化專業(yè)是唯一的強電和弱電都包含并且二者有機結合的專業(yè).
Q2:電氣工程及其自動化專業(yè)本科主要課程有哪些?
電路基礎/C語言程序設計/電子技術基礎/微機原理及其應用/電機與拖動基礎/電力電子技術基礎/自動控制原理/傳感器及檢測技術/電力工程基礎/運動控制系統(tǒng),以及電器學/新能源發(fā)電及其應用/AUTOCAD及工程制圖/電氣測量/電力系統(tǒng)繼電保護/電子系統(tǒng)設計/PLC/開關電源等.在教學大綱上特別重視體現相關電氣產品應用技術上,以及課外科技活動的培養(yǎng)。
Q3:在電氣工程及其自動化專業(yè)學習過程中,有可能遇到的困難是什么?
本專業(yè)需要比較高的數學基礎和物理中電磁學基礎（大二之前會學）。自動控制原理/電機與拖動等課程有一定難度。但告訴同學們一句話:惰者不會,勤者不難!
Q4:社會上是否存在對電氣工程及其自動化專業(yè)的理解誤區(qū)?一般去哪些領域就業(yè)?
許多人認為學電氣工程及其自動化專業(yè)畢業(yè)之后就是去國家電網和南方電網下屬各級電力局,以及中國五大發(fā)電集團和各省地方電力公司各發(fā)電廠等俗稱的電力行業(yè),其實學了這個強弱電及其控制特色的專業(yè),除了電力行業(yè),也可以到:(1)各類國有和民營的電力科技產品或工程公司；(2)西門子/ABB/上海電氣/中國中車/華為中興,以及臥龍電氣/正泰電器/運達風電/西子電梯/華立儀表/吉利萬向眾泰電動汽車/江山變壓器/嵊州風機/臺州水泵等企業(yè)或地方的相關電氣產品研發(fā)制造企業(yè)；(3)其他所有非電氣主業(yè)相關的企事業(yè)單位所需電氣電子及自動化設備的下屬單位。
另外,我們專業(yè)的畢業(yè)生讀研究生的比例頗高,近年來維持在7-13%的水平。
最后指出的是,浙江省是我國首屈一指的各類中、小型電氣產品的生產制造和交易基地，同學們畢業(yè)后一定有大量的就業(yè)機會。
Q5:現實中有哪些問題需要通過電氣工程及其自動化專業(yè)的人才來解決?
很多人知道,近年來中國技術向全世界輸出最拿得出手的是高鐵和核電,你可能不知道，這二者的核心技術都在電氣技術上,除此之外,電氣工程及其自動化專業(yè)的人才具有巨大用武之地的還有:電動汽車/電驅船舶/智能化電網包括局域網及家庭智能局域電網/風能太陽能海洋能發(fā)電/高精密伺服驅動系統(tǒng)/無線充電和無線輸電/等,你是否感到我們專業(yè)在生產生活中實在是太有用了呢?!
自動化專業(yè)（國家級綜合改革專業(yè)、國級特色專業(yè)、教育部卓越工程師試點專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)）
Q1：自動化專業(yè)的資源條件如何？
我校自動化專業(yè)是中國計量大學最早設立的專業(yè)之一，2003年成為浙江省重點專業(yè)，2009年成為國家特色專業(yè)，并入選國家創(chuàng)新人才培養(yǎng)實驗區(qū)；2011年列入教育部“卓越工程師”教育培養(yǎng)計劃；2012年獲批浙江省優(yōu)勢專業(yè)建設項目；2013年獲批教育部專業(yè)綜合改革試點，并成為全國工業(yè)自動化人才認證（IAAT）培訓基地。擁有一級學科碩士點控制科學與工程。機電工程系的自動化專業(yè)在師資資源、實驗室資源、校外實踐資源與本部校區(qū)共享，教學條件非常好。
Q2：自動化專業(yè)的學習研究對象是什么？
自動化專業(yè)是學習如何將我們的工業(yè)生產過程自動化運行，或者我們生活中的電器設備更加智能化。是最近幾年比較熱門和應用前景廣闊的專業(yè)。
Q3：自動化專業(yè)的本科核心課程、特色課程有哪些？
本專業(yè)的核心課程：C程序設計、自動控制原理、單片機原理及應用、檢測技術、運動控制系統(tǒng)、過程控制；特色課程：機器人設計基礎與制作、計算機控制。
Q4：自動化專業(yè)的學生需要具備什么特質？
進入本專業(yè)學習的學生，希望能夠對自動控制和機器人技術有濃厚的興趣，有在這一方面學習的欲望。學生應該有吃苦耐勞的精神、喜歡鉆研和動手制作，有活躍的思維。
Q5：社會生活中有哪些問題，需要通過自動化專業(yè)的知識和方法來解決？
目前，在我們的社會生活中，自動化進行的如火如荼。從掃地機器人到智能家居、從共享單車到工廠自動化生產、從無人機到自動駕駛汽車，處處都有自動化的用武之地。
Q6：自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學去向怎么樣？
自動化專業(yè)的畢業(yè)生可以深入到各行各業(yè)去，因為各行各業(yè)都需要實現智能化、自動化發(fā)展。我們的學生在學校里面具備了很好的動手能力和科技創(chuàng)新能力，很受企業(yè)歡迎，每年的就業(yè)率保持在97%以上。
工業(yè)工程
Q1：工業(yè)工程專業(yè)的精髓是什么？
工業(yè)工程就是把事情做好（good）、做得更好（better）、做到最好（best）。 具體就是力圖使你現有的人力、物力、財力等資源達到最大的利用價值。在美國前100所大學中，60%以上都設有該專業(yè)。
Q2：工業(yè)工程專業(yè)的學習（研究）對象是什么？
一般影響做事效果的因素既有人，也有機器，所以工業(yè)工程培養(yǎng)的是既要能和人打好交道，又要能和機器打好交道的綜合性人才。學生要學會應用理工科思維和人文社科思維處理事情，能從事工業(yè)生產系統(tǒng)和社會服務系統(tǒng)的分析、設計、改善和運營，這類人才隨著經驗的增長，將成為兼有綜合型工程技術和管理的人才，如蘋果公司現任首席執(zhí)行官蒂姆.庫克就是工業(yè)工程專業(yè)培養(yǎng)出來的杰出代表。
Q3：工業(yè)工程專業(yè)的核心、特色和模塊課程有哪些？
課程體系分三個模塊：人文社科類課程、工程技術類課程和信息化技術類課程。核心課程主要包括管理學、運籌學與系統(tǒng)工程、工程經濟學、工業(yè)工程基礎、人因工程、系統(tǒng)分析建模與仿真、生產計劃和控制、物流工程。特色課程主要包括制造業(yè)信息化技術、產品數據管理、企業(yè)資源計劃（ERP）、數據庫與管理信息系統(tǒng)、工業(yè)工程綜合應用實踐、現代質量工程。
Q4：現實中有哪些問題需要工業(yè)工程專業(yè)的人才來解決？
工業(yè)工程可以解決目前我國傳統(tǒng)工業(yè)正面臨的人工成本急劇上升，企業(yè)效率低下，工作環(huán)境惡劣等問題，正廣泛應用于傳統(tǒng)的工業(yè)生產，像汽車制造、化工制造、航天制造、電氣工程以及紡織服裝等輕工業(yè)的制造方面。目前其應用也從傳統(tǒng)工業(yè)向其他產業(yè)擴展，如物流管理、汽車4S店，再到企業(yè)的機構設置、醫(yī)院的流程、政府工作部門的流程，再到一個軟件產品的開發(fā)甚至銀行柜臺放置物布局等，都能看到工業(yè)工程的影子，可以說，工業(yè)工程的應用將無處不在，只要是想減少無效工作的地方都可以用。
Q5：工業(yè)工程畢業(yè)后只能到車間工作嗎？
在生產系統(tǒng)優(yōu)化過程中，車間的改善只是工業(yè)工程的一部分，工業(yè)工程人才還有大量其他工作，比如進行5s管理、精益生產推進、目視管理等。除去生產系統(tǒng)，隨著社會服務意識的增強，工業(yè)工程也正用于社會服務系統(tǒng)的改善，如醫(yī)療服務業(yè)，金融服務業(yè)、政府機關服務業(yè)等。
Q6：工業(yè)工程專業(yè)的畢業(yè)生，主要面向哪些行業(yè)就業(yè)？
工業(yè)工程師（IE）是美國第二大工程職業(yè)，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生主要面向工業(yè)企業(yè)、銀行證劵企業(yè)、咨詢服務企業(yè)、互聯網企業(yè)或政府部門等就業(yè)，承擔工業(yè)工程師、系統(tǒng)分析員、產品經理、生產經理、咨詢顧問等崗位的工作。經過若干年后，他們大多數擔任企業(yè)部門的領導，如生產部經理，最終上升為企業(yè)的領導，如總經理、主管生產的副總經理等，也可考研或考取公務員，專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)率也較高。
Q7：工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)生對本專業(yè)的滿意度怎么樣？
據浙江省教育廳對2015屆畢業(yè)生的跟蹤評價 ，工業(yè)工程專業(yè)畢業(yè)一年后專業(yè)總體滿意度為88.85%（全校86.83%，全省84.31）專業(yè)課程課堂教學效果滿意度80.98%（全校80.83%，全省78.23%），教師教學水平滿意度80%（全校79.21%，全省77.24%），實踐教學滿意度83.61（全校80.06%，全省77.19%），均高于全校、全省評價水平。
質量管理工程專業(yè)（國家級特色專業(yè)、教育部卓越工程師試點專業(yè)、浙江省特色專業(yè)、浙江省優(yōu)勢專業(yè)）
Q1：質量管理工程專業(yè)內涵怎么樣？
質量管理工程專業(yè)，專業(yè)代碼120703T，原產品質量工程專業(yè)，于2004年開始招生，2012年國家教育部在《普通高等學校本科專業(yè)目錄（2012年）》中調整專業(yè)名稱為質量管理工程。質量管理工程專業(yè)旨在學習現代質量管理理論和質量工程技術與方法，為政府質檢行業(yè)、各事業(yè)單位、制造或服務企業(yè)輸送質量策劃、控制、改進與保證的復合應用型人才。
Q2：質量管理工程專業(yè)的學習研究對象是什么？
質量管理工程專業(yè)主要研究在復雜系統(tǒng)中，如何生產出高質量的產品或提供高品質的服務，以滿足顧客的需求，其中會涉及眾多的現代質量管理理論和質量工程技術與方法。學習內容以數學、物理為基礎，除了工業(yè)工程基礎知識之外，還涉及質量管理學、計量學、標準化工程、檢測技術、可靠性工程等。
Q3：質量管理工程專業(yè)的本科核心課程、特色課程有哪些？
質量管理工程專業(yè)的本科核心課程包括工程圖學、工程力學、電路與電子技術、機械設計基礎、運籌學與系統(tǒng)工程、質量統(tǒng)計技術、質量管理體系與認證、機電產品質檢技術、質量分析與改進。特色課程有質量工程綜合課程設計。
Q4：質量管理工程專業(yè)的學生需要具備什么特質？
質量管理工程的研究領域中會涉及復雜系統(tǒng)中的人、機、料、法、環(huán)等因素。這就需要學生有較好的全局觀，具備良好的人際協(xié)調和組織能力、良好的問題理解與分析能力、心思縝密的邏輯思維能力、理性的抉擇能力和善于學習的能力。
Q5：質量管理工程專業(yè)學習過程中，可能遇到的困難是什么？
質量管理工程面向領域廣，是多學科交叉專業(yè)。可能遇到的困難有二，其一課程眾多，這就需要學生良好的自控能力，善于統(tǒng)籌安排個人時間；其二初步接觸專業(yè)課程體系，會感覺龐雜，這就需要學生高屋建瓴，善于抓住各類課程的主線，建立起知識和能力體系的脈絡，做到“能見樹木又能看到整個森林”。
Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過質量管理工程專業(yè)的知識和方法來解決？
可以分層次列舉如下：
1）國家經濟可持續(xù)發(fā)展需要通過貫徹“質量強國”的戰(zhàn)略來實施。高附加值、低環(huán)境代價的產品必須以高質量的產品為基礎；
2）各行業(yè)提供的產品或服務必須符合國家或行業(yè)的相關標準要求，需要各級技術監(jiān)督部門進行監(jiān)管；
3）企業(yè)努力挖掘顧客的需求，進行有組織的生產，對半成品或成品進行檢驗，監(jiān)控各工序過程，分析產品問題，進行技術改進或加強管理等等，都需質量管理工程的方法去解決；
4）質量管理工程專業(yè)的相關理論的學習也會影響個人的思維習慣和工作方式，比如閉環(huán)反饋的控制方式，目標導向性，基于數據的決策，第一次就把事情做對等等。
Q7：質量管理工程專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)升學去向怎么樣？
質量管理工程專業(yè)就業(yè)主要面向企事業(yè)單位質量檢驗、計量管理、質量管理與工程崗位，也有部分任職于政府質檢部門。研究生可就讀于北航、上海交大、重慶大學、浙江大學等工業(yè)工程、質量管理等專業(yè)，也可選擇美國、德國、日本等工業(yè)工程專業(yè)進行深造。
