視覺傳達設計專業

Q1：視覺傳達設計專業內涵怎么樣？

    中國計量大學視覺傳達設計專業創建于2013年，本專業辦學目標明確、辦學特色鮮明、師資力量雄厚、實驗設備齊全。有專職教師8名，所有教師均畢業于清華大學、中國美術學院、江南大學等國內知名院校及英國、日本、意大利等世界名校。我校視覺傳達專業本著寬專業、厚基礎的教學目標，倡導拓寬口徑、相互交叉、一專多能的原則，以適應社會的廣泛需求，培養具有美學素養、創新思維、創造能力，從事包裝、廣告、展示、攝影、書裝、品牌形象設計、新媒體等多種視覺設計綜合性專業人才。

Q2：視覺傳達設計專業的學習研究對象是什么？

    視覺傳達設計(Visual Communication Design)是通過視覺媒介表現并傳達給觀眾的設計，并且以標識、排版、繪畫、平面設計、插畫、色彩及電子設備等二度空間的影像表現。視覺傳達設計主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術創作，在精神文化領域以其獨特的藝術魅力影響著人們的感情和觀念，同時體現著設計的時代特征圖形設計和豐富的內涵。當前的視覺傳達設計已經從傳統的印刷設計產品更多轉化到虛擬信息形象的傳達。

   視覺傳達設計專業的人才培養指導思想是：美學素質是基礎，創新能力是核心，綜合應用型是目標。在課程教育方面，我們注重學生實際能力的培養，注重實踐教學環節，為學生構建綜合性、應用性實踐課程平臺。加強與企業的合作力度，依托相關部門、行業和企業開展教學研究和專業實踐，豐富學科的專業內涵，努力提高教育實習的質量和效果。

Q3：視覺傳達設計專業的本科核心課程、特色課程？

    中國計量大學視覺傳達設計專業課程設置以傳統課程體系為基礎，以必修課程為核心，以構建多層次的選修課程為補充，增強實踐環節，加強數字藝術設計的教學特色課程。本科核心課程主要分為四大塊：一、視覺要素基礎訓練課程。如圖形語言、色彩設計、字體設計與軟件應用、版面設計與軟件應用；二、平面設計類課程。如品牌設計、廣告設計、包裝設計、插畫設計、書籍設計等；三、實踐環節課程。如印刷工藝、拓展實踐、民俗工藝考察等；四、特色課程。如商業攝影及后期制作、文化創意產專題研究、動畫設計、UI界面設計等。

Q4：視覺傳達設計專業的學生需要具備什么特質？

    本專業學生除了掌握基本的設計理論、設計程序和方法之外，同時必須具有較高的審美能力、創新設計思維和設計策劃能力；掌握所學專業方向的設計知識、設計技能、計算機應用能力和實際動手能力；關注專業設計相關的前沿知識和時尚潮流，需具備良好的團隊協作精神。

Q5：視覺傳達設計專業學習過程中，可能遇到的困難是什么？

    在視覺傳達設計專業學習過程中，可能遇到的困難主要有以下幾個方面：1、如何提高審美能力與修養？2、如何有效掌握創新方法？3、如何把握視覺語言，提升敏銳感知能力？不懂得審美，對美的事物沒有感受，很難有好的設計作品。過去以美術技能為主的領域，當下逐漸被新知識、新技術所替代。新的專業領域和新的設計市場對人才的整體素質要求越來越高，迫切需求具有創新精神和敏銳洞察能力。

Q6：社會生活中有哪些問題，需要通過視覺傳達設計專業的知識和方法來解決？

    視覺傳達設計是一種利用文字、圖形、色彩等平面視覺符號，向受眾傳遞各類信息的設計，其主要功能是起到傳播、推廣與美化的作用。視覺傳達設計專業通常被稱為平面設計，如今它涉及到的領域有很多，實際上已經大大超出了平面設計范疇，例如:報紙、雜志上的各種平面廣告，貨架上的各類包裝，大型活動的標志，公司的視覺形象，建筑空間中的導向標識系統，商業攝影及廣告，淘寶網站的界面，手機交互界面等新媒體設計等都屬于視覺傳達設計的研究領域，需要用我們專業所學知識來創新、來解決。

Q7：視覺傳達設計專業畢業生就業升學去向怎么樣？

    該專業的社會需求量大、就業面廣，傳統平面設計類與企劃類工作非常多，如出版社、報社、新媒體、大中型企業宣傳部、企劃部等。特別是互聯網電子商務類、地產業這幾年熱門行業也是供不應求的。其次部分學生也會選擇國內外高校考研、自主創業等等。

環境設計專業

Q1：環境設計專業的學習（研究）對象是什么？

     空間與人。環境設計專業綜合了藝術美學、社會科學、工程技術等多元知識體系，依據人的需求，立足建筑的內外部空間，提供兼具功能實用性和審美藝術性的居住、工作、休閑、交通環境。

Q2：環境設計專業核心課程有哪些？

      環境設計專業的課程設置試圖使學生具有整合的思維理念和開放的知識結構，著力培養學生在環境設計中創新思維的能力、解決實際問題的能力、綜合運用工程技術的能力與協調合作的能力。核心課程主要有建筑制圖與CAD、環境設計史（Ⅰ、Ⅱ）、環境設計系列課程（4個專題）、設計調查、材料與結構、居住區規劃與景觀設計（景觀方向）、商業空間設計（室內方向）等。

Q3：社會上是否存在對環境設計專業的理解誤區？

     是的。社會上往往認為，環境設計（藝術設計）就是畫畫。事實上，環境設計必須保證安全和耐用，需要材料、結構、設備（給排水、暖通空調、強弱電）、場地與生態等工程技術領域的知識；為了適用和舒適，需要理解和掌握不同性質空間的特點與功能、不同人群的環境心理和行為習慣等社會科學知識；為了美觀，需要掌握形態、色彩、質感、比例等形式美的基本法則，并了解在不同文化歷史或亞文化中對美的不同理解等藝術人文知識。因此，環境設計的目標是給人的各種活動構造一個個適用、舒適、美觀、經濟的“容器”，涉及多個學科的知識與技能，“畫畫”只是其中的一個基本過程。

Q4：環境設計專業的就業前景如何？

      環境設計與城市的四大功能（居住、工作、休閑、交通）密不可分，在未來的30年里，城鎮化仍將是中國社會變遷的主旋律，因此環境設計專業的就業前景光明。除了傳統的室內設計、景觀設計、施工與管理外，展示設計、軟裝設計、家具設計與定制等細分領域和房地產公司的開發與運營管理部門也是畢業生選擇的熱點。

Q5：中國計量大學環境設計專業在教學上有什么特色？

     環境設計的基本過程可以總結為：在文化、功能、場地、空間四個層面上解決場地理解、功能分區、空間限定、交通組織、界面設計這五大問題。因此，理解和掌握實體環境在空間與界面、功能與空間、場地與功能、主題與形態等層面的邏輯轉化和形式生成便成為專業教育的核心目標集合。中國計量大學環境設計專業打破了陳舊機械的“理論+設計”課程模式，以4個“課程模塊”的形式在第3～6學期開展上述4個專題教學，以具體的設計項目為媒介、強調知識的積累與應用，循序漸進的建立起基礎知識、技能與設計能力的聯系，引導學生形成自己的設計觀，努力提供融“知識—能力—素質—人格”于一體的全人教育。

Q6：學習環境設計專業的學生需要具備什么特質？

      環境設計的畢業生將具備對室內外空間系統的敏銳感知、對場地生態的深刻理解、對現代藝術豐富形式的不懈汲取，能對設計問題和使用人群進行深入精辟的分析，全面把握從設計創意到工程建造和運營管理的流程。因此，學習環境設計首先需要一定的手繪表現能力和審美品味，較好的口頭表達能力和團隊合作意識；其次需要對生活和社會充滿興趣和想象力，對設計有敏銳的感悟力，善于發現問題；第三是踏實細致的品質和持之以恒的決心，能始終保持對空間形式與功能、文化之間的關聯等設計問題的好奇和關注。

Q7：在環境設計專業學習的過程中，可能遇到的困難是什么？

      環境設計是一個不斷思考、不斷探索的過程，其學習僅僅依靠上課聽講、完成課堂作業等被動學習方式是不夠的。學生必須主動出擊，由問題意識引導，不斷思考、收集資料、設想、對比、優選、驗證……這就需要投入大量課外時間；同時，環境設計的作業成果多以圖版、模型等形式展示，制作較為復雜費時。