（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)的培養(yǎng)目標是選拔培養(yǎng)具有家國情懷、德才兼?zhèn)洹⒕C合科學素質(zhì)優(yōu)秀同時專業(yè)能力拔尖的未來生物科學領(lǐng)軍人才。生物科學與生物技術(shù)在近年來取得一系列重要進展和突破，同時與數(shù)理科學、工程科學等進一步交叉融合，并加速向應(yīng)用領(lǐng)域轉(zhuǎn)化，為人類社會提供新資源、新手段、新途徑，引發(fā)醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、能源、材料等領(lǐng)域新的產(chǎn)業(yè)革命，有效緩解人類社會可持續(xù)發(fā)展所面臨的健康、食品、資源等重大問題，也為解決我國持續(xù)發(fā)展所面臨的環(huán)境、資源和健康等國計民生重大問題提供了前所未有的機遇。本專業(yè)的培養(yǎng)目標將立足于中山大學生命科學現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)和優(yōu)勢研究領(lǐng)域，聚焦國家人類健康、糧食安全和環(huán)境保護等重大戰(zhàn)略需求，在干細胞與再生醫(yī)學、免疫學與人類健康、動物繁育與疫病防控、作物病蟲害防治、基因編輯以及合成生物學等基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，培養(yǎng)有志向且有能力服務(wù)于國家建設(shè)的生物科學創(chuàng)新性人才。

（二）分階段培養(yǎng)目標

1.本科階段培養(yǎng)目標

本科階段將立足國家重大戰(zhàn)略需求，在中山大學“德才兼?zhèn)洹㈩I(lǐng)袖氣質(zhì)、家國情懷”人才培養(yǎng)目標的指導下，集中學校優(yōu)秀的教育資源和學科交叉優(yōu)勢，打造創(chuàng)新人才的培養(yǎng)平臺。通過因材施教和個性化的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式，優(yōu)化的激勵機制和培養(yǎng)質(zhì)量保障機制，培養(yǎng)出生物科學理論基礎(chǔ)扎實，創(chuàng)新意識和動手能力強，具有較強獨立科研能力，有志于投身免疫學與精準醫(yī)療、作物和水產(chǎn)畜禽種質(zhì)創(chuàng)制、基因編輯及合成生物學等生物科學國家重大戰(zhàn)略需求方向的精英人才。優(yōu)秀學生直接從第四年開始通過推薦免試進入從事國家重大戰(zhàn)略需求研究的高水平研究團隊繼續(xù)攻讀碩士或博士學位。

2.碩博階段培養(yǎng)目標

實行本-碩-博銜接的培養(yǎng)模式，以國家重大戰(zhàn)略需求為導向，根據(jù)學生的研究專長和興趣，進入干細胞、免疫學、作物和畜禽種質(zhì)創(chuàng)制、基因編輯以及合成生物學等研究方向的高水平研究團隊進行研究生階段的學習和訓練，也可采用多導師聯(lián)合培養(yǎng)方式進行交叉培養(yǎng)，強調(diào)創(chuàng)新性研究。碩士博士階段將在本科培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，進一步強化優(yōu)質(zhì)導師對優(yōu)秀學生在研究視野、創(chuàng)新能力、抗挫折能力等方面進行全面系統(tǒng)訓練，以培養(yǎng)具有獨立科研能力，能夠服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略需求的創(chuàng)新型青年科技人才。

3.本碩博有效銜接機制

本培養(yǎng)方案將按照九學年的學習年限的培養(yǎng)模式，學生可以選擇生物學一級學科之下的各專業(yè)進行研修。該模式具有培養(yǎng)目標明確、周期短、課程設(shè)置連貫不重復(fù)、學術(shù)傳承性強等優(yōu)勢。該培養(yǎng)模式的本科階段主要強化通識教育和夯實專業(yè)基礎(chǔ)并培養(yǎng)較強的實驗?zāi)芰ΑＴ诖T士階段繼續(xù)強化專業(yè)基礎(chǔ)的同時，對口國家重大戰(zhàn)略需求的研究方向，通過交叉學科學習，開展挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性強的研究課題，進行系統(tǒng)研究。博士階段繼續(xù)深入和完成研究。本碩博培養(yǎng)統(tǒng)籌優(yōu)化，有機銜接，每年度按價值導向、人格品質(zhì)、心理素質(zhì)、興趣志向、自主學習能力、創(chuàng)新潛能、批判性思維、溝通與團隊合作能力等八個維度，采用綜合評價的方法進行考核淘汰，并通過導師組綜合考核選拔，從同年級生物科學和生物技術(shù)專業(yè)補入（前三年度）。沒有進入碩博階段的學生進入本科第四年學習畢業(yè)獲得學士學位。第五年進行碩士階段科研能力考核，不能進入博士階段學生在第六年按學術(shù)型碩士要求培養(yǎng)。