從保障到發展 激勵學生成長成才

● 獎助學金每年發放金額達2000萬元

● 每年參加勤工助學學生達9000人次，勤工助學收入超過1500萬元

學校經過多年探索，形成以家庭經濟困難學生認定為基礎，以國家助學貸款為主要渠道，以勤工助學為主要手段，以多樣化、個性化的獎助學金為激勵，以困難補助和學費減免為補充的多元化資助育人體系。學校深挖資助育人功能，為學生搭建廣闊的創新實踐平臺，引導學生全面發展，成長成才，全面推進資助工作從“保障型”向“發展型”轉變。

學校建成以政府獎助學金、學校獎助學金和社會獎助學金為支撐的多層級、多類別的激勵體系，每年發放各類獎助學金2000余萬元，激勵學生成長成才。

學校在設立獎學金的基礎上，挖掘和擴展實踐育人的平臺，積極與企業聯系，立足于專業，打造了“艾利發明創新獎學金創新精神工作坊”“福陸未來工程師大賽”等一系列品牌活動，培養學生創新創業精神。

勤工助學是學校學生資助工作的重要組成部分，是資助家庭經濟困難學生，培養學生自強自立品格，提高學生綜合素質的有效途徑。勤工助學指導中心成立于1994年，經過二十多年的發展，在上海高校中率先打造成“幫學業、促就業、扶創業”的實踐發展平臺。中心積極開辟校內外勤工助學工作崗位，在校內超市、報亭、咖啡屋、禮品屋、文印社、物流部、圖書館、食堂、學院設立了20余種校內固定勤工助學崗位，每學期招聘崗位人數達2000人。此外，中心與校外百余家用人單位保持長期合作，為學生提供勤工助學工作崗位。2017年解決勤工助學崗位近9000人次，學生勤工助學收入超過1500萬元。

學校勤工助學以幫困育人為主導，將濟困助學、專業實習與社會實踐、就業目標、創業教育、服務師生與社會融為一體，形成了全方位實踐育人體系，涌現了謝應波、木納瓦爾·木沙等一大批自主創業先進典型，成為全面提高學生綜合素質、創新精神、實踐能力和社會責任感的育人實踐平臺，在華東理工大學立德樹人工程中發揮了強有力的推動作用。