問題一：浙江大學的人才培養有什么特色？

答：學校堅持“以人為本，整合培養，求是創新，追求卓越”的教育理念，著力構建“知識—能力—素質—人格”四位一體（KAQ2.0）的人才培養體系，培養德智體美全面發展、具有全球競爭力的高素質創新人才和領導者。主要特色有：

1.分類招生，更自主的專業選擇

學校按人文、社科、理、工、農、醫、藝術、科技與創意設計等類別實行分類招生。學生在入校后零距離深入了解學科、專業，并在充分認識自己發展志趣的基礎上，按照學校主修專業確認的相關規定，自主申請確認適合自己修讀的專業。學校在資源許可的情況下，將最大限度滿足學生的專業選擇需求。學生實行“1+3”管理模式，一年級統一由求是學院負責管理；從二年級開始進入專業院（系）學習，由專業院（系）負責管理。

2.復合培養，更寬廣的發展潛力

學校實行“一橫多縱”的培養模式?！耙粰M”指前期開展通識教育，“多縱”是指后期進行寬口徑專業教育和跨學科培養。通識教育踐行全人教育理念，通過學習傳授學生寬厚的知識、鍛煉學生卓越的能力、培育學生全面的素質、塑造學生健全的人格。通識教育聚焦跨學科的思維方式訓練和批判性的思考能力培養，引導學生形成文理兼修、無吝于宗的終身學習習慣，為學生未來發展奠定基礎。在深化專業教育的基礎上，學校充分發揮綜合優勢、學科優勢、人才優勢，構建新形勢下學生多樣成長、多元學習的生態環境，不斷推出覆蓋全校大部分專業的輔修、雙專業、雙學位、交叉學科輔修等跨界學習項目，特別是開設一批微輔修項目，促進學科交叉培養和跨界知識融合，使畢業生在快速變化的社會中擁有寬廣的發展潛力。

3.科教協同，更持久的創新創業能力

依托研究型大學的科研優勢，學校大力倡導和實施寓研于教、科教融合的協同育人機制。學校廣泛開展探究性、縱深性的創新教育，培養學生深度鉆研的意識和創新研發的能力與素質；將創新創業教育融入專業教育，實現創意、創新、創造、創業的“四創融合”，培養學生持久的創新創業能力。

4.海外交流，更強勁的國際競爭力

海外交流學習是浙江大學本科人才培養的必要環節。學校積極拓展與世界一流大學的海外交流學習渠道，培養學生的全球思維與國際責任。學校為每一位本科學生在校期間提供一次海外高水平大學的交流學習機會，并在經費資助等方面提供有力保障。海外交流學習形式多樣，內容豐富，具體包括聯合培養、交換生（含課程學習）、暑期學校、科研實習、畢業設計（論文）、實踐實習、創新創業、競賽、國際會議、主題交流、文體交流、訪問考察等項目，全力提升學生國際視野和全球格局。

問題二：竺可楨學院如何打造拔尖學生的“夢之隊”？

答：竺可楨學院是浙江大學對優秀本科學生實施“特別培養”和“精英教育”的榮譽學院，是學校實施英才教育、培養優秀本科人才的一個重要基地，同時也是學校深化教學改革的引領者和先行者。學院成立于2000年5月，其前身為1984年創辦的浙江大學混合班，現任院長為中國科學院院士、浙江大學校長、首屆混合班院友吳朝暉教授。

學院秉承“志存高遠、追求卓越”院訓，以培養戰略性科學家、創新性工程科技人才、高科技創新創業人才及各界領導人才為目標，實施個性化、國際化、多元化的“特別培養”，為學生成長奠定堅實基礎。竺可楨學院畢業生在國內外深造率近90%，其中赴全球TOP20高校深造占三分之一強。

1.混合班——理工科人才培養的“王牌勁旅”

以“工科人才、理科培養”為指導思想，努力培養學生創造欲，強化數理基礎和專業技能培養，造就了一大批知識、能力、素質和精神俱佳并具有國際競爭力的未來領導者，院友在科技、軍事、文化、教育等領域頗有建樹。

2.人文社科實驗班——“未來社會創新發展領導者”的訓練營

以“學貫中西、文理交叉”為指導思想，強化文史哲和自然科學等經典學習和個性化培養，造就了一大批推動社會科學與思想進步的學科精英，院友在金融、文化、管理、法學等領域占一席之地。

3.求是科學班——國家“基礎學科頂尖科學家”的培養基地

以數學與應用數學、物理學、化學、生物科學和計算機科學與技術等5個專業為基礎，實施科學思想、創新精神和研究能力的卓越培養計劃，為造就一批在基礎學科相關領域的未來頂級科學家和學科引領者打下堅實基礎。全程實施小班化、導師制和個性化培養，并與哈佛、耶魯等世界頂尖名校建立了合作和交流。一大批畢業生進入了哈佛、耶魯、MIT、加州理工等名校攻讀博士學位。

4.神農班——培養未來農學科學家的“特區”

通過“特區”的頂尖師資、高水平課程體系、國際化培養計劃、高水平科研能力訓練等優勢和手段，培養具有遠大的學術理想和卓越的創新潛質，具有多學科專業背景、過硬的實踐能力、勇于探索的創新精神、發散思維和批判精神，擁有國際視野和家國情懷，能在未來的農業科學領域發揮引領作用的領袖人才。

5.醫學試驗班（巴德年醫學班，八年制）——“未來復合型醫學領導人才”的搖籃

培養造就具有多元學科背景、富有科學精神和創新能力、具備國際競爭力的未來復合型醫學領軍人才。該專業參照美國醫學生的培養，實行“八年一貫、兩段完整”的醫學博士培養模式，即學生在完成前4年非醫學本科專業學習并達到學校要求后，進入后4年醫學專業學習，合格后可獲得醫學專業博士學位。在校期間為每位學生提供至少2次海外交流機會，畢業生主要就職于省級三甲醫院，進入專設的臨床醫學博士后培養項目或出國深造。

6.工科試驗班（竺可楨學院交叉創新平臺）

凝聚國內外優質教育資源，積極推進學科交叉復合型拔尖人才培養模式，強化國際化培養，每位同學均有出國交流機會，優秀學生可申請前往哈佛、MIT等世界名校進行學習和交流。

金融數學班：該班依托經濟學院和數學科學學院高水平科研和教學團隊開設的雙學位交叉創新班。旨在采用與世界一流大學接軌的培養模式，培養具有深厚的理科基礎、扎實的現代金融理論、熟練的金融市場實務技能，具有全球視野的交叉復合型創新人才。通過學習金融學專業和數學與應用數學專業核心課程，具備復合運用金融學和數學方法解決重大金融工程問題和挑戰理論難題的創新能力。完成學業后將獲得經濟學和理學雙學士學位。學生可在金融學和數學與應用數學本科專業中自主確認主修專業。

管理大數據班：該班融合管理學院和數學學院兩大高水平科研和教學團隊開設的雙學位交叉創新班，旨在培養具有廣闊的國際視野、創新能力、創業精神和社會責任的數據技術時代（DT）高級管理專業人才與未來領導者。學生將掌握管理學、統計學和計算機科學知識，成為熟悉商務管理的“三能”高級復合型人才，即能夠理解商業及管理等領域的深層次問題，能夠基于統計學和機器學習建立數據分析模型，并利用計算機技術實現解決方案。完成學業后將獲得管理學和理學雙學士學位。學生可在信息管理與信息系統和統計學本科專業中自主確認主修專業。

智能機器人班：主要在智能機器人領域開展學習與科研，充分發揮自動控制和機械電子兩大優勢專業學科資源，實現跨學科交叉培養。旨在培養具有良好的人文素養、厚實的理工基礎、嚴密的邏輯推理和卓越的綜合創新能力的多學科交叉復合型人才。在教學中注重基礎知識與創新實踐活動相結合、學術前沿與社會需求相結合，將以智能機器人為主要教學載體、以自動化、機械電子工程、人工智能為教學主線，通過聯合交叉授課、國內外競賽、項目交流等方式與國際一流高校展開深入合作，培養學生國際視野和創新實踐能力，培育在智能機器人領域具有精深專業技能和國際競爭力的領軍人才。完成學業后可將獲得雙學位。學生可在自動化（控制）和機械電子工程本科專業中自主確認主修專業。

問題三：浙江大學海寧國際校區的辦學特色是什么？

答：為服務建設世界一流大學的戰略決策和我國高等教育國際化戰略，充分發揚中西方高水平高等教育優勢，浙江大學在海寧設立國際校區。主要辦學特色包括：

優質資源集聚。國際校區內的各個聯合學院均由浙江大學與國外世界一流大學合作舉辦，全程引入合作伙伴的師資隊伍、培養方案、課程體系、教學資源、質量標準和保障體系，學生可在國際校區接受世界一流水準的國際化教育，并同時獲得兩所名校的學位。

體制機制獨特。采用“一對多”合作辦學模式，在一個校區內同時與多個國際一流的合作伙伴共建若干個聯合學院。目前，浙江大學愛丁堡大學聯合學院、浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區聯合學院已正式成立。

多元文化交融。國際留學生比例不低于30%；采用合作伙伴的學術標準與招聘流程全球招聘外籍教師。校區內采用全英文教學，每位學生均有海外交流的機會。學生可在國際校區獲得全球的同學師友群，并提高跨文化交流和中英文表達能力。

教育模式創新。國際校區倡導以學生為中心，課堂教學強調通識與專業相結合，注重師生互動與動手能力的培養。采用完全住宿書院制加強養成教育和通識教育,促進素質發展。

問題四：浙江大學海寧國際校區有哪些本科專業招生，各有什么培養特色？

答：浙江大學伊利諾伊大學厄巴納香檳校區聯合學院（ZJU-UIUC Institute, Zhejiang University）在浙江大學（國標碼10335）按工科試驗班類（中外合作辦學，浙江大學伊利諾伊大學聯合學院）招生，包含機械工程、電氣工程及其自動化、電子與計算機工程、土木工程四個專業。學院將在學生接到錄取通知書后，組織學生網上填報任意兩個專業志愿，并確保錄取其中一個。兩所世界一流綜合性大學工程專業強強聯合，為學生提供國際一流工程教育。學院100%的學生將在不增加學費的情況下到UIUC學習一學期；學生擁有海外實習的機會；UIUC將為優秀畢業生提供攻讀博士學位的全額獎學金，五年約30-35萬美元。

浙江大學愛丁堡大學聯合學院（ZJU-UoE Institute, Zhejiang University）在浙江大學醫學院（國標碼19335）按生物醫學（中外合作辦學，浙江大學愛丁堡大學聯合學院）招生，包含生物醫學、生物信息學兩個專業采用全英文授課，國際化培養方案，注重交叉和綜合性人才的培養。生物醫學專業是在浙江大學竺可楨學院生物醫學求是科學班基礎上全面升級而成，采用全國獨特的生物學和醫學知識融合的整合生物醫學核心課程；生物信息學基礎核心課程則融合了生命科學、基礎醫學和信息科學的核心課程。浙江大學和愛丁堡大學強強聯合，以全人培養為理念，結合中國教育注重知識體系完整和英國教育注重探索創新能力培養兩大優勢，讓學生在一流的國際化校園學習環境中得到國際化師資隊伍的悉心培養和國際名校交流經歷融合的人文浸潤。

各聯合學院均設有各類新生獎學金、學業獎學金和海外交流獎學金。ZJU-UIUC聯合學院對高考成績特別優秀者給予全額新生獎學金。ZJU-UoE聯合學院對高考成績特別優秀者給予四年全額或一年全額新生獎學金支持；對大學期間品學兼優者給予學業獎學金鼓勵；設立覆蓋率為100%的海外交流獎學金，鼓勵和資助學生積極參加海外交流與科研訓練。

各聯合學院學生在規定年限內達到所需的畢業和學位授予要求，將分別獲得浙江大學頒發的畢業證書、學士學位證書和合作伙伴頒發的學士學位證書（ZJU-UoE聯合學院學生為英國愛丁堡大學學士學位，ZJU-UIUC聯合學院學生為美國伊利諾伊大學厄巴納香檳校區學士學位）。

問題五：浙江大學如何實施醫學人才“5+3”一體化培養？

答：醫學試驗班類（“5+3”一體化培養）含臨床醫學、臨床醫學（兒科方向）、口腔醫學三個專業，旨在服務國家“健康中國”戰略需求，培養具有寬厚基礎、較高人文素養、扎實專業知識和實踐技能、廣闊國際視野和巨大發展潛力，能夠適應未來醫學發展的高水平醫學人才。

浙江大學是首批卓越醫生教育培養計劃項目試點高校，建立了與國際接軌的醫學人才培養體系。通過“5+3”一體化培養，學生在完成5年本科階段學習并達到學校要求后，進入與住院醫師規范化培訓有機銜接的3年醫學碩士專業學位研究生教育階段，經考核合格，最終將獲本科畢業證、本科學位證、研究生畢業證、研究生學位證、醫師資格證及住院醫師規范化培訓合格證六項證書。

醫學試驗班類（“5+3”一體化培養）招收醫學志向堅定的優秀學子，其中臨床醫學不超過150名，口腔醫學不超過50名，臨床醫學（兒科方向）不超過30名。臨床醫學（兒科方向）專業本科階段按臨床醫學專業培養，研究生階段按照兒科學碩士專業學位研究生培養。

問題六：浙江大學提前批次如何招生？

答：1.提前批次招生專業大類包含：應用生物科學（農學）、應用生物科學（生工食品）、工科試驗班（海洋）、海洋科學、人文科學試驗班（日語、俄語）專業。其中，應用生物科學（農學）包含農學、園藝、植保、茶學、應用生物科學、動物科學、動物醫學、農業資源與環境、園林9個專業，應用生物科學（生工食品）包含農業工程、食品科學與工程2個專業。工科試驗班（海洋）包含港口航道與海岸工程、海洋工程與技術2個專業。人文科學試驗班（日語、俄語）包含日語、俄語2個專業。

2.上述提前批次招生專業大類錄取的學生，入學一年內確認主修專業，確認范圍僅限于提前批次的專業。學生可以輔修其他類專業或修讀雙學位。

3.根據浙江省政府有關文件精神，主修專業確認到農學、園藝、植保、茶學、動物科學、動物醫學6個專業的浙江籍學生將免交學費。

問題七：浙江大學獎學金和經濟資助政策如何？

答：浙江大學有完善的學生評價和評獎評優體系，以激勵學生全面發展、德才兼備。學校設立了學生求是榮譽獎章、十佳大學生、優秀畢業生、優秀學生、學業優秀標兵、學業進步標兵、社會工作標兵、創新創業標兵、公益服務標兵和對外交流標兵等校級本科生榮譽稱號。在獎學金方面，學校設有竺可楨獎學金、浙江大學一、二、三等獎學金等校設獎學金，此外還設有國家獎學金、浙江省政府獎學金及企事業單位和個人出資設立的40余項校級外設獎學金，每年設獎金額達2000余萬元。

浙江大學承諾“絕不讓一名學生因家庭經濟困難而輟學”。學校開通“綠色通道”，讓暫時交不起學費的新生直接辦理入學報到手續；對家庭經濟困難學生，學校在核實相關情況后，通過國家助學貸款、國家勵志獎學金、國家助學金、專項助學金、各類補助及勤工助學等多種措施給予資助，幫助同學們順利完成學業；學校還設立了“浙江大學愛心基金學生專項基金”，用于幫助在校期間罹患重病的家庭經濟困難學生度過難關。在做好家庭經濟困難學生保障型資助的同時，學校積極實施發展型資助，通過鼓勵同學們參與“家庭經濟困難學生教育實踐項目（NSEP）”“勵志·成長計劃（SEGP）”等活動，提升同學們的社會責任感和綜合素質。為不斷提升浙大學子的全球競爭力，學校積極支持家庭經濟困難學生參與境外交流，全額支持優秀學生赴新加坡、香港等地進行學習交流。此外，學校還設立留學貸學金，資助同學們赴世界各地名校學習深造。

問題八：浙江大學畢業生的發展前景如何？

答：浙江大學畢業生在人格品質、創新精神以及社會適應能力等方面都有出色表現，受到社會各界廣泛認同。政府各部門、高等院校、科研機構和國內外著名企業紛紛把浙江大學作為人才資源庫。畢業生就業率在全國高校中名列前茅，2017年本科畢業生初次就業率達到97%，超過61%的畢業生赴國內外高校和研究機構深造。學校近年本科畢業生中赴哈佛大學、斯坦福大學、麻省理工學院、耶魯大學、普林斯頓大學、劍橋大學、牛津大學等世界一流名校繼續深造的人數持續增加。浙江大學越來越多的優秀學子在世界學術的最前沿深造與發展。

問題九：浙江大學的校園生活豐富嗎？

答：浙江大學的校園文化生活豐富多彩、生機勃勃。我們從優秀傳統文化傳播、高雅藝術鑒賞、時尚文化引領等多維度打造層次豐富的校園文化活動平臺，突出思想性、主體性、學術性、教育性、多樣性，并將浙大校訓、浙大人共同價值觀和浙大精神融入其中，營造良好的校園文化氛圍。開展如浙江大學學生節、新年狂歡夜、高雅藝術進校園、學生科技文化節、校園主持人大賽、校園“十佳歌手”大賽、“求是杯”辯論賽、校園文學大獎賽、新青年論壇等校內品牌文體活動；組織學生多次在國際大專精英辯論賽、海峽兩岸大學生辯論賽、兩岸歌手大賽、大學生藝術節等國內外賽事上摘取榮譽；擁有校級社團155個，如深受學生喜愛的紅十字會學生分會、三農協會、黑白劇社、梵音劇社、跆拳道協會、街舞社、京劇社等等，持續打造社團建設月、社團文化節、社團開放日等活動，建設學生社團精品課程平臺，在校園內營造了百花齊放、百家爭鳴的校園文化氛圍，為學生提供施展才華、發揮特長的廣闊舞臺，促進學生全面發展。

問題十：浙江大學調檔后如何錄??？

答：浙江大學按照平行志愿投檔的批次，調檔比例原則上不超過105%；按照順序志愿投檔的批次，調檔比例原則上不超過120%。調檔以后，按投檔成績擇優錄取，不設專業間分數級差。按照平行志愿投檔的批次，若考生符合學校錄取要求，學校不退檔。

對享受加分政策的考生，按各考生所在?。ㄗ灾螀^、直轄市）教育主管部門的規定加分投檔。

問題十一：浙江省、上海市考生填報志愿需要注意哪些問題？

答：浙江省、上海市按新高考錄取政策執行，考生所填報的專業（類）志愿須滿足該專業（類）選考科目要求。